衡阳市第七中学
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学校历史

简介

衡阳市七中坐落在美丽的湘江之滨,是珠晖区境内一所市直属完全中学。学校现占地27亩, 建筑面积1800平方米。有40个教学班,学生2049人,在职教工178人,其中特级教师1人,高级教师36人,中级教师70人,初级教师34人,整个校园小巧、清静、优雅。学校拥有阶梯教室、多媒体教室、图书馆、阅览室、运动场,配有先进的电视教学设施。拥有理、化、生、劳技实验室、语音室、微机室、体操房等十二个科技活动室,开通了校园网络,高考上线率、录取率一直位居全市前列。特别是该校的日语专业,享誉国内外,十年来共为十几所重点大学输送高水准的日语新生近200人,向日本输送留学人员30多人,且在每年举行的全国日语征文比赛中,均有2人以上获得并免费赴日访问交流,2005年正式启动赴日留学直通车。2003年、2004年连续两年被评为市直“优秀学校”。

 
办学情况

衡阳市第七中学是衡阳市教育局直属的一所完全中学。创建于1921年,其前身为“湖南私立大同中学”。该校创始人蒋巩根为第一任校长。1951年2月,市青华中学(1946年成立)并入大同中学,1952年9月,市咸益中学(1946年秋成立)并入大同中学,更名为衡阳市第七中学。光阴荏冉,沧桑巨变,八十多年来,衡阳市七中已由大同中学创建之初的六个班、二十多位教师、两百余名学生的初级中学,发展成为有四十多个班,一百七十多位教师,两千多名学生的完全中学,校容校貌、教学设施都发生了翻天覆地的变化。八十多年来,七中毕业的高、初中学生共达三百来人,他们遍布三湘四水和中华大地,为祖国的现代化建设添砖加瓦。  从1952年9月至2004年12月,学校一直设有教导处、总务处、办公室和团委(1952年前资料不详)。2001年,增设了教研室和体卫处,2004年,增设学生处,改教导处为教务处,形成完善的管理体制,层层分工,层层负责。2002年成立了学校主管的社会办学性质的“涉外日本语培训中心”。

3加强领导班子建设,形成强有力的领导集体

1、加强学习,提高理论水平和决策能力,历届领导班子十分注重学习,成立了中心学习小组,认真学习党的有关方针、政策,确保正确的办学方向和目标。

  

2、严格要求,以身作则。思想进步,工作过硬,做教职工的表率,是历届校领导班子的行为准则。许多行政干部,既是教学骨干、优秀班主任、又是优秀的管理者,他们在工作中,严格要求自己,身先士卒,以自己的表率作用感染和凝聚教职工。李湘衡,徐祥云、曾德琳、任放明等领导早出晚归,以校为家;郑延祎身患多种疾病,从不请假休息;曾德琳担任书记还兼任两上高中班的数学教学,他们中间有多人被评为省、市“先进工作教育者”、“优秀党员”、“党风廉政先进个人”。

  

3、加强集体领导,坚持群众路线。多年来,七中建立健全了领导决机制,坚持教代会、校务会、行政会、支委会等民主决策形式,一切以教职工利益和学校大局为重,为教职工办实事、谋利益,工作中切实做到“公开、公平、公正”。一直以来,七中干群关系融洽,教职工队伍凝聚力强,莫不来源于此。  衡阳市第七中学

4深入教育教学第一线,加强督促检查工作

深入教育教学第一线,及时发现问题,解决问题。这是七中领导长期以来形成的优良传统。行政干部分到各教研组、年级组蹲点指导、督查工作,坚持听课,及时了解学校教育教学动态,及时制订切实可靠的工作方案,确保教育教学质量稳步提高。2004年,学校根据各年级的实情,制订了各年级的教育教学管理方案,并深入落实,收到了明显的效果,当年的高考、中考实现了质的飞跃。该校的高中教学管理经验在全市多次推介。

5加强教师队伍建设,不断提高教师质量

为适应教育发展的需要,七中历任校长始终把建设一支结构合理、素质精良的教师队伍,作为学校建设的一出“重头戏”,常抓不懈。  (一)多渠道充实力量,建设过硬的师资队伍。  1、内部调整,保证教学正常进行。1977年后,根据教学的需要和学校教师的现状,学校从内部进行调整,保证教学的正常进行,为解决教师暂时紧缺的问题,让一批已办退休手续,但身体状况良好,教育教学能力强的教师,继续留在学校工作,发挥他们的传、帮、带作用。同时让年富力强的教师多分担工作,以一当二,如有的语、数教师教三个班的课程,有的政、史、地、生教师跨三个年教课;还的教师既跨年级又跨科目的教学。此外,领导和行政干部,凡能兼课的都要兼课,以保证各班及时开课。  2、平反落实政策,调动一切积极因素。  党的十一届三中全会以后,学校认真贯彻落实党的方针政策,平反冤假错案,对在“反右”斗争中被错划为右派的教师,全部给予平反,对在“反右倾”和“文革”中受冲击、受处分的教师,一一给予落实政策,鼓励教师在政治上争取进步,并大胆安排使用他们。  通过平反冤假错案,推倒错误结论,使受过冲击或受过处分但仍留在学校工作的教师,放下了思想包袱,解除了后顾之忧,主动请缨多担负教育工作任务。  3、选调优秀教师,输入新鲜血液。  为保证七中的教育教学质量,学校陆续从各地选调了一大批优秀教师,充实教师队伍,同时,挑选优秀大学毕业生来校任教,尤其在上世纪八十年代以后,学校充实了大批学历高,业务强的教师,优化了教师队伍,保障了教学质量。

6多方面提高教师素质,以适应新形势的需要

1、多方面提高思想素质,加强政治品德修养,学校党支部和行政一向重视教职工的思想政治工作,根据党和国家的方针政策和学校的实际情况,经常有针对性地做好深入细致的工作,使广大教职工思想政治上和工作上过硬,堪称师表。在思想政治方面,学校坚持把握时代脉搏,突出每个时代的主题,及时对教职工进行思想政治教育,认真学习贯彻党的路线、方针、政策,确保每一个教职工与党中央保持高度的一致,如:对《建国以来若干历史问题的决议》、《关于社会主义若干问题学习纲要》等重要文献的学习,对“十一届三中全会”等重大会议精神的学习、贯彻。同时,学校坚持倡导奉献精神,培养敬业精神,使教师形成良好的职业道德。1995年,学校要求每一位教师加强师德修养,做到“四自”(自重、自省、自警、自励),严格执行市教委制订的教师文明行为规范“八要”、“十六不准”,要求教职工树立“四种精神”(主人翁精神、竞争精神、团队精神、创业精神)。

  

2、多方面提高业务能力,学校领导十分重视教师业务能力的不断提高,要求全体教师“给人一碗水,自己要有一桶水”,要不断学习,不断更新、丰富知识,提高教育教学水平,以适应科技知识和教育形势的不断发展。学校规定,无论新老教师都要坚持自学,不断扩大自己的知识面,更新知识结构,做到博学多识。1986年,学校就明确规定要求在职教师每人自订教育报刊和专业杂志,经常注意教育教学的发展方向和本专业的最新成果,边教边学,常教常新。在学校的敦促下,许多教师通过刻苦自学,几年后,有了长足的发展,达到了较高层次。同时,学校坚持以老带新制度,新老教师明确师徒关系,结成“一帮一”的帮教对子,许多青年教师在老师的悉心指导下,迅速成为教学骨干。另外,学校还鼓励教师参加进修培训,专门提高,如函授、电脑培训、普通话培训等。  经过多年的调整、充实、优化,七中教师队伍素质在不断提高,结构日趋合理,整体实务得到加强。2004年底,在职教师中,有党员教师39人,具有本科学历占89%,有高级职称的35人,中级职称的65人,初级职称的34人,各学科教师齐全,具有一批知名度高、影响较大的教师,能独当一面,完全胜任教育教学的骨干教师逐年增多。

7完善管理机制,坚持依法治校

七中长期以来形成了一套完整的管理机制,恢复高考制度以来,七中在学校管理方面不断探索,不断借鉴,反复实践,锐意革新,逐步完善,使学校管理工作走上了制度化、民主化、科学化、激励化。

8制度化

多年来,七中陆续制定了诸如《管理岗位责任制》、《教学常规管理方案》等管理制度,进入新世纪后,为使学校管理更加科学、民主,任放明校长主持制订和修改完善了十三个管理制度,如《聘任制方案》、《教师年终考核量化管理方案》、《高、中级职称评定量化推荐方案》等。这些制度涵盖了学校管理的方方面面,实现了学校管理有规可循、有章可依,对教职工的评价也更加客观、公正。

9民主化

七中在管理方面充分发挥教职工的主人翁作用,增强民主管理意识,实行民主办校,全员管理,使学校管理工作民主化。  一是定期召开教职工代表大会。学校每年召开一次职工代表大会、审议学校工作报告,讨论通过学校的重大决策,通过或修改学校重要的决议、制度,递交改进学校工作的提案。二是实行校务公开,学校每出台一项制度或作出一项决议,都必须经过广泛征求教职工意见,认真修改,再行实施。这样,既切合实际,又统一了思想,提高了管理的透明度。  3、科学化。市七中管理科学化主要体现在管理体制的完善,层层负责。

10坚持教书育人的宗旨,全面提高质量

早在大同中学时期,学校就以教育理念新,要求严,质量高而出名,全省各地有许多学生慕名而来,上世纪六十年代,学校明确提出“全面育人”的教育思想;八十年代,学校明确了更新教育观念,全面实施素质教育的思想,即便是在一些政治运动中,学校也没有放松对教育教学的管理。1977年恢复高考后,七中的高考上线率一直名列地区前茅,这无不与长期、深入狠抓教学质量有关。

11坚持落实教学常规,注重务实

一直以来,七中十分注重实实在在地落实教学常规,抓好教学计划的制订和实施、备课、课堂教学、作业布置和批改、课后辅导、复习巩固、学生成绩检测和评定等环节,学校对每一个环节的实施向老师作出了明确、具体的要求,并及时检查、督促。早在1964年,七中就制订了《教学常规管理方案》,后逐年修改、完善,使之具有很强的实效性和可操作性,教师们长期以来,也能很好地自觉落实教学常规的每一环节。2001年,学校制订了《当堂负责制》,更加明确了落实教学常规的措施。

12遵循教学规律,研究教学,推陈出新

几十年来,七中的老师们在教学实践中不断总结经验,探索新的教学模式。1980年,他们就如何抓好双基教学提出了“四结合”,对于课堂教学,他们总结了六点要求(目的明、原则符、传授准、环节紧、语言精、教具巧、效果好)。近年来,学校在教学研究上实现了由教法研究向学法研究的转移,要求教师在改革教法和指导学法上下功夫,摒弃注入式,填鸭式教学,采用启发式和现代化教学手段,探索尝试新的课堂教学模式,使学生掌握科学有效的学习方法,从而达到培养学生创新意识和自学能力的目的。此外,学校还注重教学教研的总结和交流,对于教学工作,学校做到一课一小结、一周一小结、一月一总结,分别由教师、备课小组和教研组执行。为了使教师们在教学中取长补短,学校要求每个教师每期听课必须达10节以上,学校定期组织教学经验交流会和教学比武。同时还加强校际交流,采取“走出去、请进来”的办法,开阔老师的视野,提高老师的业务水平。正因为七中长期以来坚持落实教学教研常规。多年来,七中的教学质量一直稳居市直中学前列。日语特色教学异军突起  七中于1984年开始开设日语教学,师资从无到有,从弱到强,规模由小到大,办学形式由单一走向多样化,办学成效日见显著。二十年来,学校为社会、为高校培养了大批日语专业人才。近年来,学校每年都有学生获得全国日语竞赛大奖,并有多人因获奖而免费赴日交流。学校与日本交流也日益密切,2001年、2002年、2004年先后与日本滋贺县栗东市进行了教育互访,通过互访,既加强了了解,促进了交流,又增进了友谊,扩大了学校的影响。2001年,七中开设了“英日”双语班,2002年经上级批准,又加挂了“衡阳市日本语学校”的牌子,成立了“衡阳市涉外日本语培训中心”。2003年、2004年先后有两名日籍教师来校任教。2004年,学校获得了“聘请外国专家资格证”,开通了高中毕业生赴日留学通道。七中决心抓住机遇,将日语特色教学这一品牌做大、做强、做好。几十年来,一代代七中人团结拼搏、辛勤耕耘,培养了颜佳容(北京大学毕业,考古专家)、雷延(清华大学毕业)、陆丰(上海交大少年大学生)、杨孝东(自卫反击战烈士)等优秀人才,获得了“湖南省教育革命先进单位”,衡阳市“优秀学校”、衡阳市“先进党组织”、衡阳市“文明单位”、衡阳市“综合治理先进单位”等许多荣誉称号。  市七中日语教学再创佳绩,三学子全国日语作文比赛获奖  2009年3月伊始,从市七中再次传来喜讯,该校三名学生:刘倩、曹丹、谭慧文在第13届中国高中生日语作文比赛中分获一、二等奖。中国高中生日语作文比赛由日本青少年研究所、中国青少年研究中心举办,每年一届。旨在促进中国高中生日语写作能力,加强中日青少年交流合作。据悉,一等奖获得者——该校学生刘倩将与3月2日前往北京参加颁奖会,并有机会与武汉外国语学校、太原外国语学校等专业学校的学生一同竞选八个特等奖的名额。特等奖获得者将有机会去日本交流一周。  市七中5位学生第14届全国高中生日语作文比赛中获奖  2010年 3月11日讯 近日,才开学不久的市七中日语教学就“双喜临门”:一是该校又有5位学生在第14届全国高中生日语作文比赛中获奖。至此,该校学生在日语各项竞赛中获奖已达46人次;二是该校的两位学生已顺利通过日语能力考试二级。  市七中又叫市日本语学校,以日语教学见长。该校日语教研室负责人称,在5位获奖者中,尹佳成、谢璐、侯翼君三位学生荣获一等奖,另两名学生荣获二等奖。不久,获得一等奖的学生将角逐特等奖,而获得特等奖的学生就可以免费访问日本。  据介绍,日本语能力考试被用于检定日本大学留学生的日语语文能力,一共分为四级。一级为最高级别,通过日语能力考试二级,大约相当于日语专业大学三年级水平。